在幼儿教育中，攻击性行为是一个不容忽视的问题。这种行为不仅影响幼儿自身的身心健康发展，还可能对周围幼儿及班级氛围造成负面影响。攻击性行为的出现往往与幼儿的心理发展、家庭环境、社交技能缺失等多种因素有关。因此，本次教研旨在探讨幼儿攻击性行为的成因，提出有效的干预策略，帮助教师正确面对并指导幼儿改正这一行为，促进幼儿健康成长。

一、理论学习

1.什么是攻击性行为

教师共同学习“攻击性行为”的定义。

2.如何判断幼儿有攻击性行为

3.攻击性行为的原因

二、案例分享

根据前期收集的三个年龄段的各种攻击性行为案例，通过AI大数据分析大致分为三个类型，并生成了相关的案例和问题：

1.工具性攻击

目的：争夺物品、空间或游戏主导权，而非故意伤害他人。

2.敌意性攻击

目的：故意伤害他人（身体或情感），可能源于愤怒、报复或敌意。

3.游戏化攻击

目的：无明确恶意，但行为失控或未意识到后果，常被误认为“打闹玩耍”。

三、交流研讨——针对上述案例，怎样预防幼儿出现该行为？