一、引入主题与背景‌

班级常规管理是幼儿园一日活动顺利开展的基础，也是幼儿养成良好生活习惯和学习品质的重要途径。然而，幼儿在日常活动中常出现磨蹭现象，如穿衣慢、吃饭慢、排队慢等，这不仅影响活动效率，也阻碍了幼儿自我管理能力的发展。因此，本次教研活动旨在通过分析原因、探讨策略、提升教师能力，帮助教师更好地解决幼儿磨蹭问题。

二、深化理解：常规与磨蹭‌

1.什么是常规？

《幼儿园教育指导纲要》常规的含义：常规使保证幼儿园一切活动顺利开展所必须的规定，良好的常规既要给幼儿自主活动的空间，又要有一定的规范要求，给幼儿自主的空间，不是让他们喜欢怎么样就怎么样、想干什么就干什么；规范性的要求也不是同一死板的指令。常规要求应该有利于培养幼儿良好习惯，有利于幼儿在安全有序、自然、自主状态下进行活动，使幼儿逐渐理解并愿意遵守集体的规则。幼儿常规包括生活常规、游戏常规和学习常规。

2一日活动中的“磨蹭问题”分类：按照幼儿园一日生活的具体活动场景，我们可以将“磨蹭的问题”分成四类：

（1）学习游戏类 ：以集体教学、角色扮演为主的场景。

（2）生活环节类：日常自理或生理需求相关的场景。

（3）过渡环节类：活动转环或等待的间隙场景。

3. 案例分享

案例一：绘画活动磨蹭（教师表演）‌

案例二：午睡后起床磨蹭（视频案例）

3、问题收集与分类

收集：教师将遇到的幼儿磨蹭问题写在便利贴上，投入问题箱。教师抽取小纸条，读一读并说一说，如果你遇到这个问题会怎么解决。并将抽到的问题分类到三类的问题中（学习游戏类、生活环节类、过渡环节类）

分类：通过AI软件将四类问题进行汇总，总结归纳出重要的三个磨蹭问题。

4、分组研讨与智慧碰撞

教师分成四组，（自己的问题在哪一组，就分配到哪一组）每组4-5人，主持人分配问题进行讨论。每组每人针对问题写出一种解决方案。每组代表汇总并分享策略，其他教师补充意见。

5、投票与智慧成果展示

全部分享完后全体教师用贴纸投票，每人6票，每组投二票。

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6、总结与展望

再次感谢各位姐妹的积极参与与精彩分享。今天的研讨不仅让我们对磨蹭问题有了更深入的理解与认识，更为我们找到了解决之道提供了有力的依据。让我们携手并进，共同创造更多美好的教育瞬间！

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