劳动教育可以帮助幼儿从小树立正确的劳动态度和劳动观点，养成热爱劳动的习惯，劳动是中华民族的传统美德，也是当下德育教育的重要内容，在幼儿阶段就要帮助孩子建立劳动信仰。幼儿园的劳动教育一般是指品德教育，包括了幼儿对劳动者的看法、对劳动的态度、对劳动成果是否珍惜以及养成劳动习惯等教育内容。这些教育内容可以促进儿童加速了解社会角色，建立正确认知，在日常学习生活中要重点培养幼儿的劳动素质，实现劳动品质的培养，劳动教育更加注重持续性，要培养幼儿逐步掌握劳动技能，让幼儿们可以在劳动过程中形成劳动品质，使幼儿具备坚韧不拔、吃苦耐劳的美好品质。

一、概念解读 理清思路

我们从三个问题展开讨论，了解劳动教育的定义及其意义何在，并且结合一日生活来阐述了各年龄段开展幼儿劳动教育的策略。

（一）什么是幼儿劳动教育？

（二）为什么要开展幼儿教育

（三）开展幼儿劳动教育的策略

二、集思广益 细化清单

幼儿园劳动教育不同于中小学生的劳动：简单初级，基于生活。《3—6岁儿童学习与发展指南》中的幼儿劳动内容可分为自理性劳动、服务性劳动探索性劳动。 幼儿园各类教育教学活动环节和设计中融入劳动教育是幼儿园劳动教育实施的主要渠道。除了专门涉及劳动内容的课程外，还可以利用一日生活中的零散时间鼓励幼儿自主劳动。

为了将劳动教育真正地融入一日生活中，更好地引导幼儿参与到劳动中去，分年级组讨论各年龄段劳动内容。通过大家的热烈讨论，初步形成了劳动教育的基本框架，各年级组一位代表教师进行分享。

三、聚焦问题  研以共进

1.如何使用思维导图引导幼儿参与劳动活动？

思维导图是一种图形化工具，可以帮助人们将复杂的思维内容组织和展示出来。通过思维导图，教师可以将所有与劳动教育相关的要素整理出来，包括教学目标、内容、方法、时间安排等，从而更好地指导和管理劳动教育活动。

2.分年级组设计和制作一份劳动教育思维导图

第二次分组讨论：小、中、大各年级组从各年龄段劳动清单中挑选一个内容，设计一份适合本年龄段的劳动教育思维导图。

四、总结归纳 梳理提升

卢园长为本次的大教研做了最后总结，提出各班教师要将借助思维导图提升幼儿劳动能力的理念在教育教学活动中更广泛的推广和应用，为幼儿的全面发展提供更好的保障。平时要抓住教育契机，在一日生活中可以结合自理劳动、集体劳动、探索劳动等，让幼儿去充分参与到劳动过程，只有让幼儿在实践中体验，才能真正潜移默化地让幼儿喜欢劳动、愿意劳动，从而促进幼儿的全面发展。