读书|共话互动 同频成长

　　　　　　　　　——后塍幼儿园《观察儿童》读书沙龙活动

阅读，是教师最好的修行。

　　每一次阅读，都是美好的开始；

每一次分享，都是智慧的碰撞；

每一次实践，都是一场渐行渐远的修行。 

为进一步提升教师专业素养，构建良好的师幼互动关系，促进教师专业化成长，后塍幼儿园开展了《观察儿童》读书沙龙系列活动，帮助教师更好地领悟师幼互动和观察指导的方法，让阅读赋能教师成长。

（一）共读一本好书

师幼互动的质量关系到学前教育的质量，从《幼儿园保育教育质量评估指南》的颁布可以看出，师幼互动质量是幼儿园质量的关键因素。《观察儿童》这本书将科学研究作为基础，又将对儿童成长的关怀作为方向，切实地呈现了有效互动所涉及的方方面面，同时分析了教育实践中存在的问题。后塍幼儿园全体教师通过自主阅读、共读、领读、读书沙龙等方式阅读此书，形成阅读——实践——反思——再阅读——再实践的循环阅读模式，受益良多。

（二）共研儿童发展

　　经过十个章节的深入领读，老师们了解到师幼互动质量深刻影响着幼儿各方面的发展，是幼儿园保育教育质量的重要因素。为此，我们开展了读书沙龙分享会，请老师们结合书中的所学，以身边案例为抓手，通过观察、记录、剖析幼儿的行为，来谈一谈对“有效提升师幼互动的质量”的思考。

瞿晓琳老师：

　　我们需通过积极的家园沟通来了解孩子的独特经历和家庭背景，从而更好地与幼儿互动。并在幼儿的一日活动中通过持续观察孩子遇到的困难、适时提供解决策略，以此来与幼儿同频，并通过“充满兴趣”的回应来挑战儿童的思维，以此来维持与儿童有效的互动。

滕聪老师：

要把活动的主动权交给孩子，让孩子在没有迎合老师期望的压力时充分发挥潜能。而且我们要学习做一个为儿童着迷的教师，才能够静下心来倾听儿童、理解儿童，更好地与儿童同频。

（三）共同交流、总结

老师们今天带来了生动、丰富的案例分享，将书中所学积极运用到实际的教育教学情境中，转变自身的教育观念，以儿童的立场来互动,以儿童的需求来追随活动的展开,在读懂儿童的基础上真正看见了儿童的成长！

　　此次读书沙龙活动为教师的成长搭建了一个平台，老师们在享受阅读的同时交流共享、互促共进，对师幼互动产生了新的认识与思考。阅读，亦是悦心，让我们与书为伴，以书为灯，逐光而行，做教育路上的最美读书人，让教育一路书香！